School of Humanities and Social Sciences

Rúnar Sigþórsson

Professor
460 8573 Website

Location

  • O101
  • Sólborg

Specialties

School improvement Curriculum Teaching methods Assessment Action research

General information

Courses

AFM1510160
Methods in Educational Research
NÞN1510160
Curricula and Development of Learning and Teaching

Research

2020
Developing an Implemented Curriculum of Literacy
2017
Byrjendalæsi
2017
Byrjendalæsi í nútíð og framtíð
2017
Byrjendalæsi, grunnþættir menntunar og lykilhæfni í Aðalnámskrá grunnskóla
2017
Byrjendalæsi: Rannsókn á innleiðingu og aðferð
2017
Innleiðing Byrjendalæsis
2017
Námsaðlögun í Byrjendalæsi
2017
Rannsókn Byrjendalæsi
2017
Starfsþróun í Byrjendalæsi
2017
Testing or transforming practice: probing an Icelandic national initiative to improve literacy education
2015
The fusion of school improvement and leadership capacity in an elementary school
2014
„Hver önn sem þau hafa klárað hér í skólanum er sigur fyrir hvert og eitt“: Reynsla nemenda í Verkmenntaskólanum á Akureyri af þróunarverkefni um framhaldsskólapróf af stuttri starfsnámsbraut
2014
Assessment for learning or learning for assessment: National examinations, teachers’ conceptions, teaching and learning in Science and Icelandic in four Icelandic compulsory schools
2012
Brotthvarf og námsgengi nemenda í framhaldsskóla: Námsreynsla tveggja hópa nemenda í Verkmenntaskólanum á Akureyri
2012
Forystuhegðun skólastjóra við að þróa forystuhæfni skóla
2012
Úr grunnskóla í framhaldsskóla: Áskoranir og tækifæri fyrir nemendur
2012
„en það, náttúrulega, mætti vera meira um rökhugsun og tjáningu“: Námsmenning á unglingastigi grunnskóla og áhrif hennar á þróun námshæfni nemenda
2011
Samfélag jafningja: Uppbygging lærdómssamfélags í leikskóla
2011
Virk námskrá í íslensku í 6. og 7. bekk grunnskóla í ljósi samræmda íslenskuprófsins í 7. bekk
2009
„Svona gerum við“: Innleiðing PMT-verkfæra með starfendarannsókn í leikskóla
2008
Teaching and learning in Icelandic and Science in the context of national tests in Iceland: A conceptual model of curriculum teaching and learning